COMPARACION

EJEMPLOS:

COMPARACION

Comparar proceso mental que consiste en el establecimiento de diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones, el establecimiento de semejanzas permite generalizar y el de diferencias el particularizar y como consecuencia de ambos comparar.

En el proceso de comparación, cuando se pretende comparar, se identifican primero los elementos comunes o los elementos únicos que puede haber entre las personas, objetos, eventos o situaciones.

En la comparación el concepto de variable facilita el proceso.

La Variable es un tipo de característica que representa un aspecto del objeto de observación.

La Variable puede ser cualitativa o cuantitativa, concreta o abstracta, permite organizar las observaciones.


Habilidades Básicas de Pensamiento:

Observación
Descripción
Comparación
Relación
Clasificación

APLICACIÓN DE LOS PROCESOS DE DESCRIPCION.

Descripción: (Del lat. descriptio). f. Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos, para el que lo lea o escuche se la imagine como si la estuviera viendo. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen.
Cómo se hace una descripción
Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes.
Después de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos siguiendo un orden:
• De lo general a lo particular o al contrario.
• De los primeros planos al fondo o al contrario.
• De dentro a fuera o al contrario.
• De izquierda a derecha o al revés.
Antes de describir es necesario...
• Conocer al personaje, objeto o situación medianamente.
• Poner sobre la mesa todos los datos posibles que completen el "dibujo" del objeto o personaje descrito. Para ello utilizaremos los sentidos (vista, oído, tacto, olfato, gusto). Esta acumulación de datos puede hacerse mediante la observación directa, por la evocación, recordando el objeto descrito y las sensaciones que nos produjo, y por la imaginación.
• De todos los datos que consigamos hay que realizar una selección, eliminando los que consideremos innecesarios.
Cómo se describe un lugar
Al describir un paisaje o un lugar cualquiera, los escritores suelen presentar primero una visión general del lugar. Después van localizando en ese lugar los distintos elementos (los pueblos, los montes, el río...) utilizando palabras que indican situación en el espacio. Procuran transmitir la impresión que produce el lugar: alegría, tristeza, misterio, terror...
Cómo describir un objeto
La descripción de objetos dirige la atención del lector hacia detalles importantes y dan verosimilitud al relato.
Para describir un objeto se detallan sus rasgos característicos: forma, tamaño, impresión que produce... Y si el objeto tiene diferentes partes, se enumeran y detallan ordenadamente.
En las descripciones de objetos suelen emplearse términos específicos; por ejemplo, en la descripción de un reloj de pared se usan palabras como caja, esfera, manillas, pesas, péndulo...
Describir un proceso
Describir un proceso es exponer ordenadamente las fases del mismo, indicando qué sucede en cada fase y cómo sucede.
La descripción de un proceso debe ser clara y ordenada. Se debe seguir el siguiente orden:
• Primero de indica de qué proceso se trata y cuál es su finalidad.
• Después se detallan los elementos, materiales o instrumentos que forman parte del proceso (personas, máquinas, materiales, herramientas...)
• Finalmente se explica cómo se desarrolla el proceso. Se divide en fases y se exponen las operaciones que se realizan en cada una. Se deben utilizar palabras que indiquen el orden de las operaciones.
Si es posible, se explica para qué se realiza cada operación.
Descripción de personas
Hay varias formas de describir a una persona. Según se describan sus rasgos recibe distintos nombres.
Prosopografía: Es la descripción de los rasgos físicos de la persona, de su apariencia externa.
Etopeya: Es la descripción de rasgos psicológicos o morales del personaje: su manera de ser, de actuar, su carácter.
Retrato: Es una descripción combinada en la que se describen las características físicas y morales de la persona. Une la prosopografía y la etopeya.
Caricatura: Es un tipo de descripción en la que los rasgos físicos y morales de la persona se presentan de manera exagerada, acentuando los defectos.
Cómo se hace una prosopografía
Lo más importante es observar atentamente a la persona y seleccionar y anotar los rasgos físicos que la caracterizan. Los rasgos más importantes son los que se refieren al rostro, al aspecto general y al vestido.
Antes de hacer la prosopografía hay que tener en cuenta estas normas:
Es necesario seguir un orden al ir "pintando" al personaje. Se debe comenzar por el aspecto general y después dar detalles concretos.
Se debe presentar al personaje en acción para que cobre vida, describiendo sus movimientos.
Es conveniente reflejar nuestros sentimientos hacia el personaje (ternura, admiración, aversión...).
Hay que elegir el tono de la descripción: un tono serio, irónico, burlón.
El retrato
Normalmente, cuando describimos a una persona, no sólo nos referimos a su físico, sino que intentamos reflejar su forma de ser y de actuar, y también lo que nosotros pensamos de esa persona. Describir a una persona reflejando sus sentimientos, sus costumbres y todo lo que forma su personalidad es un retrato de carácter.
Para hacer un buen retrato y que éste sea completo hay que tener en cuenta:
• Observar y seleccionar los rasgos más destacados de la persona, tanto físicos como de carácter.
• No acumular demasiados rasgos, sólo los más característicos.
• Describir los rasgos en orden. Primero los físicos y después las cualidades, la forma de actuar, etc.
• Presentar al personaje en una ambiente, para que cobre vida y sea más creíble.
• Elegir bien las palabras y utilizar recursos expresivos para dar viveza y fuerza a la descripción.
Ejercicio
1. Infórmate sobre cómo se hace un recipiente de barro y describe todo el proceso como se te indica más arriba.
2. Crea una descripción sobre el instituto.

EJERCICIO DE OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA

Instrucciones para la realización del Ejercicio:
1. Lee la siguiente nota que apareció en la Sección Policíaca de Diario de Xalapa el día 14 de marzo del 2005:

Fuente: Diario de Xalapa. Disponible en: http://www.diariodexalapa.com.mx/050314/policiaca/7policiaca.ASP
Fecha de consulta: 14-03-05
Se reproduce con fines didácticos.

Ancianita atropellada en Américas y Nuevo León
Reportero: Miguel Salazar García.
Una mujer de avanzada edad fue atropellada por un automovilista que al emprender la fuga golpeó a tres vehículos estacionados en Américas, casi esquina con Nuevo León, de la Colonia Progreso, informó Protección Civil Municipal.

Los hechos sucedieron cuando Veda Fernández, de 83 años de edad, con domicilio en Aguascalientes 205, de la citada colonia, intentaba cruzar la calle Nuevo León alrededor de las 15:45 horas de ayer.

Sin embargo, repentinamente fue atropellada por un automóvil Jetta, color negro, que era manejado a exceso de velocidad, dijo la autoridad.

La mujer salió proyectada con fuerza al suelo ocasionándose golpes en la mayor parte del cuerpo, mientras que el responsable maniobró con su carro para poder escapar.

El automovilista "salió a toda velocidad y a su paso les dio un llegue a tres vehículos que estaban estacionados cerca del lugar, pero los daños materiales fueron mínimos", sostuvo Protección Civil.

Paramédicos del Ayuntamiento otorgaron atención pre-hospitalaria a Veda Fernández y posteriormente la trasladaron a las instalaciones del Hospital Civil "Doctor Luis F. Nachón" para que los galenos descartaran futuras complicaciones en su estado de salud.

Por su parte, efectivos de Tránsito y Vialidad Municipal arribaron al lugar del accidente y precisaron que turnarían el caso a la Agencia del Ministerio Público correspondiente para que busque al responsable, pues aseguraron que "hubo testigos que lograron percatarse del número de placas de automóvil".
2. Contesta las siguientes preguntas con relación al texto anterior:

a. ¿Qué tipo de observación realizaron las siguientes personas?
1. ¿La anciana? ¿Por qué?
2. ¿El conductor? ¿Por qué?
3. ¿El reportero? ¿Por qué?
4. ¿Los testigos? ¿Por qué?
5. ¿Protección Civil? ¿Por qué?
6. ¿Los paramédicos? ¿Por qué?
7. ¿Tránsito y Vialidad Municipal? ¿Por qué?
8. ¿Agencia del Ministerio Público? ¿Por qué?

b. ¿Tú, como lector, qué tipo de observación realizaste? ¿Por qué?

RECAPITULACION:

1. ¿Qué pasó?
Se definieron dos tipos de observación según sus fuentes: la observación directa y la indirecta. La primera se da cuando al observar usamos directamente los sentidos sobre el sujeto u objeto de observación para registrar sus características, es decir, de primera fuente, ya que "nos consta" lo que observamos, no hay lugar a dudas.

El segundo tipo es cuando la observación se hace a través de fuentes secundarias; cuando se obtiene información del sujeto u objeto de estudio a través de otras personas o por los medios de comunicación, por ejemplo.

Resolví un ejercicio de observación indirecta, ya que no fui testigo del suceso, tuve que reconstruir la escena del accidente a partir de lo que cuentan los demás.

¿Cuáles son los tipos de observación?

La observación también puede ser directa o indirecta:

La observación es directa cuando al observar un objeto o sujeto, además de verlo, lo puedes tocar, oír, olfatear o gustar. (Fuente primaria).

La observación es indirecta cuando identificas las características de un objeto o sujeto de observación a través de otras personas o medios de comunicación. (Fuente secundaria).

Momentos de la Observación

Al observar se obtiene información de lo observado, ésta se almacena en la memoria como imágenes o visualizaciones que permiten ser recordadas, de tal manera que con sólo hacer referencia al concepto se puede uno imaginar de qué se habla. Un ejemplo muy común es el sabor de un limón, al recordarlo salivamos sin necesidad de probarlo. Con sólo verlo igualmente salivamos recordando su sabor ácido.

Para analizar situaciones, debemos primero observar de manera concreta o abstracta. Aquí aprenderás a diferenciar una de la otra.
La observación tiene dos momentos:
a) Un momento concreto.
b) Un momento abstracto.
El momento concreto tiene que ver con el uso de tus sentidos para captar las características del objeto, y el momento abstracto tiene que ver con la representación de los datos en tu mente.
Algunas veces se requiere de varios sentidos para observar objetos y/o situaciones. Asegúrate de usar todos tus sentidos para desarrollar las habilidades básicas.
Es importante que tomes conciencia de estos dos momentos (abstracto y concreto) para que logres una mejor observación, pues el primer momento te permite, si usas todos tus sentidos, una perspectiva más amplia y completa de la observación, y el segundo momento se relaciona con la representación mental que haces del objeto de observación.

En síntesis, la observación es el medio por el cual puedes entrar en contacto con el medio que te rodea, en donde los sentidos tienen un papel esencial.
Instrucciones para la realización del Ejercicio:

1. Imagina que vas al mercado, a la sección de frutas y verduras.
2. Imagínate observando detenidamente al menos tres frutas y tres verduras.
3. Contesta las siguientes preguntas:
¿Qué forma tienen?
¿De qué color son?
¿Cuál es su textura, suave, áspera?
¿A qué huelen?
¿Son duras, blandas?
4. Elabora al menos tres preguntas más que definan características de lo observado.
5. ¿Serían diferentes tus observaciones si vas al mercado en vez de imaginarte que estás en él?
¿Por qué?
6. Pruébalo, ve al mercado (o al refrigerador de tu casa) y repite el ejercicio del punto 2 al 4
7. ¿Qué sentiste?
8. ¿Qué aprendiste?

¿Qué es la observación?

La observación es el proceso mental de fijar la atención en un sujeto u objeto de observación a fin de identificar sus características.

Un objeto de observación puede ser una cosa, situación o fenómeno. Un sujeto de observación será invariablemente una persona.

Estas particularidades son representadas y archivadas en tu mente, de modo que puedas recuperarlas en el momento que quieras y te sean útiles para referencias posteriores.

PERCEPCION

La piel es nuestra frontera, es un límite entre el interior de nosotros mismos y el ambiente exterior; la piel es el órgano del tacto y, al igual que los otros sentidos —la vista, el oído, el gusto y el olfato—, son las puertas por donde penetra el mundo a nuestro ser y por donde, a través de la percepción, captamos la naturaleza, a nuestros semejantes, los colores, los sonidos, etcétera.
Todas las vivencias humanas tienen su inicio en las sensaciones, producidas y generadas por los estímulos, que entran en contacto con nuestros sentidos.
Cuando esas sensaciones se integran en nuestro cerebro decimos que son percepciones, a las cuales ya podemos darles una interpretación con base en nuestra experiencia y nuestros conocimientos acumulados. Por lo tanto “la percepción es la interpretación que hacemos de una sensación”, a la que otorgamos una organización y un significado, y de esta manera estructuramos nuestro conocimiento: un proceso fascinante que cada sujeto realiza y construye de forma personal y única.

Nos parece tan sencillo ver cómo aprende un niño, que incluso hemos llegado a creer que esto se da de forma automática. Parece tan natural el acto de escuchar, ver, oler, que pensamos que solamente es cosa de abrir los ojos, oídos, la nariz, boca y permitir a la piel captar el contacto con las cosas; sin embargo, para que se logre realmente la percepción —es decir la interpretación de las cosas—, los sentidos deben madurar y entrenarse, con el fin de que la recepción pueda ser rica y fructífera.
De esta manera, a través del conocimiento de los atributos esenciales de las manzanas nos formamos el concepto “manzana”, el cual se ampliará en relación con nuestra experiencia y se enriquecerá cuando entremos en contacto con manzanas rojas, verdes, de una u otra especie y clase, la veamos fresca, seca o putrefacta, natural, artificial, de madera, grande, pequeña, etcétera. Tantas características como podamos imaginar, e incluso llamarla “manzana”, “apple”, “pomme”, ”apfel”, “poma”, etcétera; pero siempre reconociendo el concepto y el contexto psicoafectivo que ésta suscite en nosotros.
Es importante tomar en cuenta este aspecto del conocimiento cuando tenemos a nuestro cargo niños en edad escolar, ya que un mismo estímulo puede tener para cada uno de ellos una interpretación diferente. Por lo menos pueden percibirlo de manera distinta que nosotros, puesto que nuestro nivel de madurez y experiencia son mayores.

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